Acuerdo de Convivencia

2021

Campo Normativo del A.E.C.

A-Derechos y deberes de los Directivos

Directivos se proponen (2019)

-Trabajar con el acompañamiento y sin presiones desde la política educativa del CGE.

-Gozar de un ámbito laboral con las buenas condiciones edilicias, higiene, salubridad y seguridad, salariales, y pedagógicas que permitan brindar una educación pública con calidad.

-Tener voz y ser escuchados en las definiciones de las normativas que se elaboran desde el poder político.

-Escuchar y resolver las legítimas demandas de los otros actores institucionales.

-Trabajar como equipo colaborativo, coordinado y dinámico que vele por la ejecución del PEI.

-Generar un clima de trabajo que favorezca la aparición de iniciativas y la tolerancia al conflicto y la frustración.

-Asumir la responsabilidad indelegable de la gestión integral de la institución.

-Respetar la diversidad, y al consenso plural a los que se llegue.

-Promover proyectos educativos innovadores que movilice conscientemente a la comunidad educativa.

-Planificar en equipo, innovar a partir de situaciones significativas que generen conocimiento; investigando, sistematizando experiencias, reflexionando críticamente desde sus vivencias educativas produciendo conocimiento desde el dialogo de saberes interculturalmente.

Los docentes, administrativos, personal de maestranza proponen:

-Trabajar en un clima adecuado donde la organización, el orden y el respeto puedan complementarse.

-Acceder a condiciones y elementos básicos para el desarrollo de la tarea áulica que permitan desarrollar el acto pedagógico en condiciones de higiene, salubridad y seguridad en acuerdo a la legislación docente.

-Estar informados por las vías pertinentes de lo que atañe al trabajo docente sobre las condiciones edilicias, laborales, salariales, legales y pedagógicas.

-Ser partícipe de la cooperadora escolar.

-Cumplir con las normativas institucionales, asistir a las reuniones previstas por calendario.

-Conocer el Proyecto Educativo Institucional para planificar y evaluar en torno a ese eje pedagógico institucional.

-Generar canales fluidos de comunicación y diálogo entre pares, directivos, preceptores, personal administrativo, personal de maestranza, estudiantes, padres.

B- Derechos y Deberes de estudiantes

Derechos de estudiantes

-Ingresar, permanecer y egresar de la escuela secundaria. 

-Permanecer dentro del establecimiento durante la jornada

-Sacarse la visera o gorra en el aula o si se encuentra/necesita hablar frente a docente, preceptor o autoridad deberá quitarla, por más que no esté en el aula

C- Sanciones

Nos proponemos la resolución pacífica de los conflictos con instancias de diálogo circulares desde una perspectiva constructiva y colaborativa.

Los tipos de sanción escogidos deben ser explicitados y basarse en fines puramente educativos, en oportunidad de cambio, en reparación moral o material, en el crecimiento, en el despliegue social y su aplicación debe estar vinculada directamente a la trasgresión. Como ya se ha mencionado, la aplicación de una sanción en una institución escolar tiene la condición fundamental de ser educativa y de carácter formativo que logre equilibrio, reciprocidad, gradualidad y proporcionalidad. La trasgresión debe estar contextualizada, con un juicio ecuánime y con derecho a réplica.

En el caso de aplicación de sanción, deben ser comunicados inmediatamente el alumno y sus padres. Se deberá labrar un acta, en la cual constará la referencia al episodio, las consideraciones educativas y el descargo efectuado por el alumno, en presencia de sus tutores legales en caso de ser menores de edad.

D-Proceso sancionatorio

Dado que en nuestra escuela deseamos que se trabaje en un clima de confianza, respeto, solidaridad y responsabilidad, toda trasgresión que viole las normas precedentes establecidas en este Acuerdo de Convivencia será pasible de las siguientes sanciones:

Llamado de atención oral y luego escrito: el estudiante podrá tener hasta 3 llamados de atención escritos (de faltas leves).

Se considerarán faltas leves por ejemplo:

• azotar puertas, juegos bruscos con sus pares,
• interrupciones reiteradas en el aula,
• ensuciar escritorios, sillas, mesas,
• silbar, cuando ello signifique interferir en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• vestimenta inadecuada (concurrir de ojotas, musculosas, calzas con remeras cortas, bermudas, short, capri, camisetas deportivas y/o escotadas)

Medidas reparatorias:

• Material: deberá reponer lo dañado con tares comunitarias
• Moral: mediante el compromiso con acta acuerdo.
• Vestimenta: retirarse del establecimiento con falta.

Cambio de división: cuando haya incurrido reiteradamente en faltas leves y/o graves

Se considerarán faltas graves:

• romper vidrios, bancos,
• insultar o amenazar a un docente y/o compañero/a,
• discriminar,
• romper carpeta/s de sus compañeros/ras.
• utilizar un vocabulario grosero,
• utilizar teléfonos celulares, y/o equipos de audio u otros elementos que interfiera en la labor educativa,
• salivar o lanzar elementos desde las ventanas o terrazas.
• Retirarse del aula sin autorización del docente.
• Retirarse de la institución sin autorización de preceptor/ra o directivos.

(Pase a otro establecimiento: las reiteradas faltas muy graves se tratarán en el Consejo Escolar o Institucional; la problemática del alumno que incurra en faltas muy graves).

Se tendrá en cuenta:

-Inconvenientes de la permanencia de la/el alumna/o en la escuela.

-Acta- acuerdo con la familia y/o el/la alumno/a.

-Informe interdisciplinario.

-Consulta a Supervisión.

Se considerarán faltas muy graves:

• robar/hurtar elementos de compañeros y/o docentes de la escuela,
• retirarse del aula o de la institución sin autorización,
• destruir puertas o ventanas,
• deteriorar objetos,
• material de las instalaciones;
• falsificación de documentación;
• no respetar las directivas de la autoridad inmediata superior;
• ingerir bebidas alcohólicas,
• consumir drogas ilegales;
• fumar dentro del establecimiento;
• portar armas de cualquier tipo;
• atacar, ofender o agraviar los símbolos patrios;
• agresiones físicas, gestuales, verbales a cualquiera de los/las integrantes de la comunidad educativa.
• Violencias: de género, escolar, en el noviazgo. etc.
• Agresión dentro y fuera del establecimiento (vereda o esquina)

Cabe aclarar que las faltas y las medidas reparatorias son para todos los integrantes de la comunidad educativa. En el caso de los docentes, administrativos y maestranza existen las medidas administrativas que corresponden a cada sector elaboradas por los órganos oficiales de los que se depende.

E- Instancias de interiorización de los conflictos

Mediación de conflictos: la instancia de mediación es una estrategia de la escuela para resolver conflictos entre dos o más alumnos, o entre alumnos y adultos.

En cada instancia de mediación se ofrecerá a los involucrados, un espacio para la reflexión, el análisis, la explicación el arrepentimiento y la disculpa más la reparación.

Los /las docentes podrán participar en forma voluntaria en el equipo de mediación.

El/la preceptor/ra es un agente fundamental por su perfil y lugar estratégico interno en el entramado relacional de la institución, resulta fundamental para difundir, acercar y facilitar estos medios de resolución.

De la asesoría pedagógica: son agentes que pueden y deben intervenir en la resolución de conflictos entre docentes - estudiantes y sobre todo en el vínculo pedagógico. También deben mediar para una mejor convivencia de los estudiantes entre sí, esto es, participar en la resolución o acompañamiento de situaciones problemáticas, generando herramientas que promuevan la solidaridad, la tolerancia y el respeto de las diferencias.

De todos los integrantes de la comunidad educativa

• Utilizar un vocabulario correcto.
• Cuidar entre todos, el mobiliario de la escuela.
• Tirar residuos en los lugares establecidos para ello.
• Evitar el deterioro de los sanitarios en general.

Relaciones Interpersonales

En este punto entre en juego el respeto por el rol que cumple cada integrante de la comunidad educativa. Pero además incluimos otros principios como ser amables con los otros, ya que la amabilidad se relaciona con el respeto, la solidaridad y la tolerancia, valores indispensables para la convivencia humana.

F- Consejo Escolar

Este Consejo Institucional (Resolución 3344/10 CGE) estará formado por el Equipo Directivo (Rector, Vicerrector, Secretaria), los Coordinadores de cada Área (Ciencias Exactas y Naturales; Formación Profesional, Comunicación y Ciencias Sociales), Asesor Pedagógico, un Preceptor y un representante del Centro de Estudiantes. Este Consejo cumplirá la función de analizar las distintas situaciones que impliquen dar respuesta/s y lograr así la mejor Convivencia entre los actores de esta Comunidad.

G- Reajuste y Vigencia del A.E.C.

La actualización anual de los A.E.C., se encuentra estipulada en el Artículo 5º de la Resolución Nº 1692/09 del CGE. El presente se actualizará durante el primer mes de cada ciclo lectivo y entrará en vigencia una vez aprobado por Supervisión y posterior disposición de la Dirección Departamental de Escuelas.

El presente acuerdo está sujeto a las modificaciones que la legislación escolar adopte a posteriori.

Las situaciones no previstas en el presente Acuerdo Escolar de Convivencia se tratarán conforme a la normativa vigente.